RECURSO 5

 RUALES MORALES INES JAHAIRA

Nombre del Recurso: Creando y Estructurando Textos: La Redacción de Reportajes y Ensayos

DCD por área de conocimiento priorizado 

LL.4.4.1. Escribir textos periodísticos y académicos con manejo de su estructura básica, y sustentar las ideas con razones y ejemplos organizados de manera jerárquica.

Inteligencia Múltiple que fortalece

1. Lingüística: Desarrollar habilidades para organizar y escribir diferentes tipos de textos con coherencia y cohesión.

Para este recurso elegí la Inteligencia Lingüística para fortalecer, ya que la actividad permitirá a los estudiantes mejorar su capacidad para organizar sus ideas de manera clara y coherente en distintos tipos de textos. Al enfocarse en la escritura y organización de textos académicos y periodísticos, los estudiantes aprenderán a estructurar sus pensamientos de forma lógica, a utilizar vocabulario preciso y a lograr cohesión en sus textos, lo que facilitará una comunicación más efectiva y comprensible. 

Descripción 

En esta actividad, los estudiantes de octavo de Educación General Básica se sumergen en el mundo de la escritura periodística y académica, aprendiendo a organizar sus ideas para crear textos claros y bien estructurados. Mediante la elaboración de mapas visuales y carteles, identifican las partes esenciales de diversos textos como reportajes, crónicas y ensayos, y aplican las normas básicas de citación para respaldar sus argumentos.

Lo que distingue a este recurso es su enfoque práctico y creativo, que ayuda a los estudiantes a visualizar la organización de sus escritos mientras desarrollan habilidades para expresarse con claridad y rigor. Además, fomenta el pensamiento crítico y el respeto por las fuentes de información, herramientas esenciales para la producción de textos efectivos y responsables.

Materiales

• Cartulinas de colores o papel kraft (para crear el mapa visual o cartel del discurso).
• Lápices de colores, marcadores, crayones, o témperas (para escribir y decorar). 
• Cinta adhesiva o grapas (para montar los carteles o unir elementos del texto).
• Post-its de diferentes colores (para organizar ideas y párrafos del texto).
• Trozos de tela (para darle un toque visual atractivo, como si fueran separadores de secciones del texto).
• Tableros de corcho o cartón grueso (para estructurar la presentación de las ideas principales).
• Revistas o periódicos (para recortar imágenes que complementen el tema de los textos).
• Hojas de papel reciclado (para tomar notas y escribir partes del texto).

Instrucciones de aplicación

1. Inicio dinámico: Se presenta a los estudiantes diferentes tipos de textos (noticia, crónica, ensayo, reportaje), destacando su estructura básica (introducción, desarrollo y conclusión) y tipos de párrafos comunes.
2. Trabajo colaborativo: En grupos pequeños, los estudiantes diseñan mapas visuales sobre la estructura de un texto asignado, usando post-its, colores y cartulinas para organizar sus ideas.
3. Redacción guiada: Cada grupo escribe un texto (reportaje, ensayo, etc.) sobre un tema dado, utilizando su mapa como guía. Aplican vocabulario preciso, jerarquización de ideas y normas de citación adecuadas.
4. Presentación creativa: Los estudiantes presentan su texto y explican cómo organizaron sus ideas. Usan su cartel como recurso visual para ilustrar el proceso.
5. Reflexión final: Se cierra con una breve discusión donde los estudiantes reflexionan sobre cómo mejorar sus escritos, el valor de planificar antes de escribir y la importancia de respetar las fuentes.

Cartel visual que representa la estructura básica de textos periodísticos y académicos

EXPLICACIÓN DEL RECURSO: Presione aquí